【小学英语在线学习】小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略
小学英语教学是为了帮助少儿学习一些英语的感性知识，激发其学习兴趣，使少儿勇于开口讲英语，然而现实中的教育使得这一目的陷入困境。小学英语游戏教学法符合了少儿的心理特点和主体特征，渗入了新课程中的许多教学理念，在教育实践中行之有效。如何更好的在小学英语课堂教学中实施游戏教学法，改善教学中的游戏效果是一个重大课题。
一、小学英语课堂实施英语教学法的必要性
按照心理学和教育学的一般理论，小学生的认知是伴随着一定情感因素的。小学英语教学要符合儿童的学习特点，以及其成长规律。新课标也强调指出，教师应该是学习的组织者和引导者，并且也是积极的参与者。教学活动应该营造轻松活泼的学习氛围，而通过英语游戏可以达到培养学生轻松学习的情感倾向。
二、游戏教学法对小学英语教学的意义
游戏教学法对课堂教学的效果和激发学生兴趣具有重要作用。营造课堂的气氛，要注意课堂开始的前几分钟开始，例如唱英文歌曲，开展像“Follow me”之类的趣味性知识复习的游戏。活跃课堂的良好氛围，增加其趣味性，引发学生学习兴趣。传递“英语很好学”的信息，令学生克服障碍，建立自信，奠定良好的学习基础。新教材的许多歌曲和童谣，都朗朗上口，易于引发学生兴致，在条件允许的前提下，教师可以加入自编或改编的歌谣，以进一步提升学生学习的兴趣和能力。在游戏教学中，学生的创造和行为，需要教师正面的指导和评价，在赞扬和鼓励下，很容易建立师生和谐的关系，有利于课堂互动，提高学生的情感体验。另外，游戏教学法可以提升学生的语言综合运用水平和培养创造性思维。
三、小学英语课堂教学中实施游戏教学法的实施策略
1.游戏时间和游戏类型合理配置。游戏作为小学生提升英语学习能力，获得语言知识、技巧和交流的重要手段，其类型和实践安排很重要，不能一概以游戏替代正常授课。在当前，许多学校的英语课程设置比较少，游戏固然是儿童的天性，但是，过分的强调游戏手段的教学，就会将英语教学活动同英语游戏教学法混淆，不利于学生兴趣的培养，也会使儿童产生厌烦心理。所以，合理安排游戏的时间以及不同的游戏类型很有必要。
2.游戏的难度要区分层次，可供学生选择。小学英语教学中，游戏是面向全部学生的，所以老师要根据学生的一般特点设置游戏，同时要兼顾不同学习水平的学生来设计游戏。游戏的要求难度大，或者涉及知识比较狭窄，就会降低学生的参与积极性。
3.教师对游戏要全面掌控。游戏的设计要有扩展的功能，实施起来应符合学生的兴趣，在“投其所好”的的指导下，更有利于游戏的实施，这也正是学生为主体的学习本位教育思想的体现。学生主动参与游戏、主宰游戏，在学生的参与设计下，更有利于其理解游戏的环境和意义，并积极参与游戏活动。教师也免去讲述游戏规则或学生不愿参与游戏的局面。
4.游戏设计要遵循真实性原则。小学生的心理和思维发展不成熟，对待事物缺乏理性的认识和正确的判断。在这个年龄阶段，老师的知识传授可能会影响孩子一生，我们传授知识，提倡游戏教学，但并非指游戏可以脱离现实的客观存在及其规律。所以我们在游戏设计时，必须不能将游戏设计成脱离现实生活经验。
5.游戏的设计要不断更新。依据心理学的理论，长期重复做的活动，会使人们感到厌烦。在小学英语教学中，游戏活动也是如此。游戏的设计要不断推车出新，在保持新教材的经典游戏基础上，适度的改编、创新新游戏，进一步提高学生的学习积极性。教学游戏要保持时尚，现代化的技术手段很多，如多媒体、投影等先进技术和手段，巩固和提高游戏教学法的教育成果。
总之，游戏是符合小学生的身心发展的。合理的运用游戏教学法可以达到传递信息、进一步巩固课堂知识的目的。巧妙的运用游戏教学法，不仅可以提升课堂效果，还有利于学生的全面发展和素质提升。在新形势下，我们要努力探索小学英语教育的新方法，培养优秀的学生。
参考文献：
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http://m.cubkforchild.com/yjbg/98741.html
