[论学前教育的重要性]浅谈学前教育的重要性
摘要：在孩子一生的学习之中，学前教学对于推动其发展有着十分重要的意义，基于此，本文论述了在实际教学之中学前教育的重要性以及如何优化学前教育管理。
关键词：学前教育；重要性；措施
引言
学前教育是指在孩子正式接受小学教育之前对孩子进行一定的、系统的教育和引导，进行学龄前教育的地方也就是平时我们所说的幼儿园。不少的学生家长们对于学前教育的理解有误区，觉得学前教育仅仅就是教孩子们一些拼音、数字之类的，而这些东西到上小学时再学习或者是在家中学习就可以，在正式上学之前没有必要去占用孩子太多的时间去学习一些类似这样的基础文化知识。可是这样往往就让孩子输在了起跑线上，在学龄前时期接受的教育，不仅仅是为了教会孩子们最基本了文化知识，更是为了培养孩子其他各各方面的能力，是为了给孩子以后的发展打下良好的基础。
1、学前教育的必要性
1.1、是迎合时代发展的必然要求
首先，从宏观的角度来说，学前教育适应和时代发展的必然要求。具体地说，随着我国社会经济的不断发展，人民的生活水平在不断提高，促使现代居民对教育质量的重视程度也在不断提高。同时，在时代发展的趋势中，教育已经成为孩子发展中不可缺少的部分，高质量的教育也是改变孩子命运的有效途径。因此，当代父母更加重视“教育不能输在起跑线上”的观点，因而对学前教育的重视程度更高。在此基础上，现代家长需求更高质量的学前教育，以求在孩子的幼儿时期为其奠定坚实的基础，能够帮助孩子在未来学习的生涯中走的更高、更远。由此可以看出，发展和建设学前教育是时代发展的必然要求。
1.2、是孩子生理特性的必然要求
同时，从教育的角度来说，传统的教育并不重视学前教育，小学教育也是从6岁开始。这种客观情况就忽视了孩子的生理特性，没有抓住孩子最容易接受教育和受到影响的关键时期。随着现代教育的不断发展，众多专家学者已经意识到0到6岁不仅不是孩子接受教育的空白期，反而是一个非常关键和有利的时期。更进一步说，幼儿时期的孩子正处于认识世界、感受世界的敏感时期，此时孩子接受的教育将对其未来的成长与发展起到不可忽视的重要作用。同时，学前教育作为基础性的教育，其对于孩子未来接受教育有着重要影响。没有高质量的学前教育，孩子不但没有相应的基础进行小学教育，更重要的是孩子也没有足够的学习能力和意识面对更高层次的教育。利用幼儿时期孩子的生理特性，学前教育能够有效解决孩子的教育基础和能力问题，进而对孩子未来的学习提供基础。在幼儿时期，来自于家庭、学校的教育都将会对孩子的发展与成长有着重要影响，将会对孩子的行为习惯、意识有着直接的导向作用。因此，学前教育正好抓住了孩子的生理特性，能够极大的提高教育的有效性，对孩子的成长与发展起到重要的促进作用。
2、学前教育的重要性分析
2.1、幼儿时期是人格健全的关键期
学前教育对幼儿的个性品质形成具有重要的作用。在幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时的孩子具有很强的可塑性，这个时候，他们的自我评价尚未建立，往往以他人的评价来影响自己。如果我们在这段时期对孩子施以正确的教育，并加以引导，将对其一生都有着重要影响。
2.2、幼儿时期是智力开发的最佳期
人的潜能是多元而又巨大的，绝大多数人的潜能因为没有得到很好的开发和利用，从而错失了最佳期。我们都已知道，一个人潜能开发的关键时期在幼儿阶段。有些家长把幼教的价值放在对某一两项技能的追求方面，如此，必然会影响幼儿多元潜能的开发。幼教的责任，是要创造条件，让孩子的潜能焕发出光芒，为孩子们的全面发展打下良好的基础。
2.3、培养学生的独立意识
孩子依赖父母的情结都特别强，特别是在小的时候，遇到事情，孩子们第一个想到的就是父母。我身边有的孩子，都上高中了，连自己洗衣服都不会，父母可以照顾的了孩子一时，可是照顾不了孩子一世，所以培养孩子自身的独立意识十分重要。而培养独立意识的关键就是不能让依赖形成习惯。当孩子还小的时候无法照顾自己，依赖父母是正常的，可是随便孩子的长大，父母的照顾也要逐渐的减少，如果依然是像小的时候一样的关爱，那势必会让孩子们形成一种依赖的习惯。而幼儿园就是孩子们独立的第一步，每一次上幼儿园的孩子第一件事就是大哭，因为他们找不到他们每天都依赖的父母，因为他们第一次要独自去面陌生的面孔。在这一时期，孩子们还没有养成依赖父母的习惯，尽早的让孩子们脱离父母的关爱也就可以尽早的培养孩子独立的意识。四、学习良好生活的习惯一位诺贝尔获得者在回答提问者在哪里学习到的最重要的知识时这样说道，“在幼儿园我学到了最重要的东西，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，东西从哪里拿过来就要从哪里放过去，做错了事要表示歉意。”正如这位诺贝尔奖得主所说，最重要的东西，往往是在很小的时候所学习到的。原因就于，在这一时期，孩子们还没有明确的是非观念，没有明确的意识，他们还不知道什么是对的，什么是错的。孩子们第一次所接受的到的是非观念往往是印象最深的，潜意识里他们会默认这就是对的。孩子们就好像一张白纸，你画什么他就是什么。所以说，在学龄前时期，接受良好的系统的教育，会使孩子们学习到良好的生活习惯，使他们终身受益。
3、优化学前教育的措施
3.1、明确教学目标
我们不是要仅仅教给孩子们像拼音、数字、十以内加减法这些最简单、基础的内容，而是要教会学生们在这些知识背后的东西。假如孩子们在学龄前仅仅是学习拼音、算数这些浅显的东西，那么学前教育也就失去了原本的意义。对于这些知识，不能是为了“学会”或者是“掌握”而去学习，在学龄前开设这些课程最主要的目的还是为了开启孩子们的智力，促进他们的大脑发展。科学研究表明，在学龄前时期，大脑正处于成长的高速阶段，这一时期也是开发大脑的黄金时段。在学龄前进行大脑开发，可以极大促进大脑代谢，从而大大提高大脑的使用率。一般成年人的大脑使用率只有10%左右，即便是爱因斯坦也才达到了13%，可想而知这一时期哪怕仅仅是提高几个百分点，对于孩子来说也是巨大的帮助。所以说要明确学前教育的目的，要用这些知识来开发孩子的大脑，促进他们的大脑发育，而不是要拘泥于知识本身。
3.2、智力与能力共同发展
同时，在学前教育中，幼师往往只重视提高学生的智力能力，而从主观上忽视了幼儿的行为能力。这种状况是由于传统学前教育发展程度不够所导致的，随着学前教育的发展已经引起了现代教育者的重视。孩子的智力高低是由先天因素和后天因素共同决定的，而幼儿阶段是幼儿智力成长最快的阶段。因此，幼师就必须重点关注幼儿的智力情况，对幼儿进行有效的启蒙和引导，帮助幼儿的智力水平得到有效的提升。在现代学前教育中，幼师能够利用多样化的方法提高幼儿的记忆能力、联想能力、创造能力等多方面的能力，这就是对幼儿智力能力的有效引导。其中，最为常见和高效的智力教育手段就有读图。幼师可以利用玩具、模型和图片等道具，引导幼儿进行观看，并引导幼儿进行联想，发挥自身的创造力和想象力，同时帮助幼儿更好的认识世界。在智力教育的基础上，幼师应该加强对幼儿行为能力的提升，以此达到促进幼儿全面发展的目的。在此过程中，幼师可以多开展游戏教学，并提高游戏教学的有效性。通过游戏的形式，幼师可以在引起幼儿兴趣的基础上引导幼儿在游戏环节中多动手、多观察，进而提高幼儿的动手能力和实践操作能力。同时，在行为能力的培养中，幼师应该多培养幼儿良好的行为习惯，这就对幼儿未来的成长与发展有着至关重要的影响力。例如，幼师可以培养学生爱卫生的习惯，也可以培养学生勤洗手的习惯。在有意识的引导下，幼师就能够抓住幼儿独特的生理特性，在幼儿时期帮助幼儿形成良好的行为习惯，进而帮助幼儿更好的成长与发展。
4、结语
幼儿是祖国的未来与希望，在人的一生中幼儿时期是学习东西最基础的阶段，教师要把握好学前教育这个重要环节。
参考文献
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http://m.cubkforchild.com/jxkj/94335.html
