[想象作文教学策略]初中作文教学的有效策略研究
【关键字】初中语文 作文教学 有效性
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0187-02
作文是初中语文学科中的一个重要组成部分，是初中语文教学叶的一项不可或缺的内容，同时也是中学语文教学中的重点和难点内容。有很多同学一听到要写作文就头疼，感觉无从下手，脑海里没有写作素材，所以就会出现内容上空洞、僵硬，结构上死板、不灵活，语言上也经常会出现流水帐。学生的写作水平如此之低与学生自身的原因有关，老师也有一定的责任，教师要想办法提高教学效率提高学生的写作水平。那么到底怎样才能提高学生的写作水平呢，首先要分析我们在作文教学中存在的问题，然后再寻求解决办法。
一、积累写作素材
1、从日常学习中积累
平时学生接触最多的就是课本，课本是学生学习语文的重要载体，课本中有很多的阅读资料，教师在日常教学中除了让学生掌握教材中的基本知识之外还要对教材进行充分的利用以发挥其最大的价值，比如，我们可以让学生反复朗读教材中文章，或者要求学生背过其中的部分句子段落等多种方法以引导学生、帮助学生积累写作素材。
2、从课外读物中积累
阅读是学生学习知识的有效方法，尤其对于语文学习更是如此，所以我们要培养学生的阅读能力，只有学生具备了一定的独立阅读能力才能从教材中走出来，走向课外读物，因为仅从教材中获取的知识是远远不够的，我们要把课本阅读延伸到课外读物，以加大学生的素材积累量，学生养成良好的阅读习惯对以后的学习和写作也会有很大的帮助。
3、从其它学科中积累
在教学过程中我们不难发现作文教学经常涉及到其他很多学科，比如数学可以培养学生的思维能力、政治能培养学生的人生观、价值观等，学生所掌握的知识越多视野也就会越广，所以我们在教学过程中要注意引导学生综合运用各个学科中学所到知识，教学生怎样从其他学科中发现我们需要的写作素材。
4、从现代媒体中积累
现在信息技术的发展越来越快，网络覆盖的面积越来越广，我们可以引导学生通过现代媒体来获得资源从而积累写作素材，但是要注意正确引导，让学生正确的、合理的利用网络资源，而不要过于依赖。
5、从日常生活中积累
人的学习与生活是分不开的，我们每一个人每天都经历着各种不同的生活，我们要引导学生善于发现生活中的写作素材，比如，帮妈妈做家务、帮爸爸修理东西、自己做一些力所能及的事情，都可以做为我们写作中的话题，所以我们要引导学生善于观察生活中的事物，并且用自己的语言进行表达。
二、释放学生的压力
把学生从课堂的具大压力中释放出来，使他们有机会走近自然了解社会，用自己的目光去欣赏，用自己的语言去表达，充分调动学生的学习热情和学习积极性。并且刚开始时要放低要求，以便让他们消除惧怕心理，大胆的去想去写，从而逐渐地爱上写作。这样培养他们的写作兴趣，激发他们的写作欲望，做到“ 我手写我心”。
三、训练学生的仿写能力
好多学生之所以不愿意写作文是因为无从下手，所以我们要培养训练学生的仿写能力，多阅读一些别人的作品，逐渐把它变成自己的知识。仿写也是提高写作的最有效的方法，我们可以引导学生从下面几个方面进行仿照：
1、仿文，也就是模仿写作主题，比如，我们可以让学生仿照《羚羊木雕》中的“对友情的珍惜”来写一篇《我的朋友》，这样学生能准确的描述朋友的性格特点。
2、仿路，也就是模仿写作思路，比如，我们可以让学生仿照《一面》一文中的通过面容来描写鲁迅的工作态度的写法来写一篇关于自己父母亲的作文。
四、明确目标
如果教师在写作之前不对作文题目和要求进行仔细的分析和指导，学生自己很难把握，所以在写作之前要指导学生进行分析，分析这次写作的目的是什么，分析选择哪些方面的材料，确定什么样的题裁，和具体的要求等等。这样，让学生有了明确的目标才能更好的进行写作，当学生的写作能力有一定提高之后，再让学生自己分析、思考，教师只需在必要时给予适当的辅导。
五、注重作文讲评的作用
作文讲评是作文教学中的一个非常关键的环节，但是很多老师在日常教学中并没有重视。不但要评，还要改变传统的评价模式，传统的作文评价中经常是老师粗略的看看开头结尾随便给出一个分数，或者是笼统的泛泛的进行评价，这样经常会打消学生的写作兴趣，降低学生的写作积极性，所以学生写不出优秀的满意的作文。所以我们要改变传统的评价模式，可以采用学生自己评价、学生之间互相评价、教师进行评价等多种方式，指出文章中的优缺点，比如，可以对文章中的优美语句进行标记，对不适当的语句进行改写，这样不仅让每一个学生做到了心中有数，还能提高学生的写作兴趣，从而进一步提高写作能力。
参考文献：
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http://m.cubkforchild.com/jcjf/91468.html
