[中国学生发展科学素养]核心素养时代下小学语文教学策略探究
【摘 要】我国核心素养理念指出要培养全面发展的学生，注重学生自学能力和实践能力的培养，本文主要是基于核心素养理念，探究小学语文教学教学策略，从教学理念、教学方法、教学内容等角度进行分析，指出要以学生为中心，创新教学方法，注重实践教学，以此提高学生的学习积极性。
2014年我国教育部颁发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，该意见中明确指出学生发展需要构建核心素养体系。核心素养主要是为了培养全面发展的学生，其中包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面。本文在写作过程中，主要是基于核心素养中学会学习一点，以小学语文教学为例，探究小学语文教学策略，让小学生能够养成自主学习的习惯，调动小学生学习积极性，提高小学生语文水平。
一、教学理念转变：以学生为中心
小学语文课程在学习过程中主要是在老师的带领下，由老师布置小学生语文课程教材案例，老师引导学生如何完成语文课程，语文习题答案以老师所设定的答案为主。这种传统的语文课程教学模式已经不能够满足目前的教育改革方向，如今我国教育部明确指出在教学过程中要以学生为中心，锻炼学生自学能力。从核心素养角度出发，学生在语文语文课程学习过程中，要学会学习，掌握学习方法方式，以自我为中心，全身心投入到语文语文课程学习过程中。
小学语文课程并不是固定的，是根据所学内容扩展相关内容，在小学生语文课程学习方式转变的过程中要注重以下几个方面：第一，要培养小学生自身语文兴趣。良好的语文学习习惯，对小学生文学素养提高有着一定帮助，鼓励学生养成良好的阅读习惯。第二，要为小学生阅读营造相关情境。例如在《和时间赛跑》一文阅读过程中，教师要为小学生营造时间宝贵，应该珍惜时间，利用有限时间做有价值事情。教师要放低自身身价，将自己与小学生打成一片，用自己的阅读习惯感染小学生，让学生能顾从内心深处激发热爱阅读之情。小学生自身阅读兴趣的提高，对小学语文学习成绩提高有着一定帮助。
二、教学内容转变：注重实践应用
目前，语文教学过程中，教师通常都是以自我为中心，主要模式是教师负责“讲”，学生负责“听”、“看”，然而这种死记硬背模式已经无法调动课堂气氛，学生在课堂上记录学习笔记，对学生帮助作用不大。根据核心素养理念，建议小学语文教师在教学过程中要改变教学目标，以鼓励学生“说”、“读”、“写”，增加师生之间互动，活跃课堂气氛。
小学语文教学过程中要避免理论知识反复讲解，要将实践与知识点相结合，注重教学实践。语文学习主要是为了培养学生阅读能力、写作能力以及分析判断能力，故而教师不要仅仅是关注于课本教材内容的讲解与学习，让学生反复抄袭课本内容，这种方式达不到真正教学目的。建议教师要将课外知识点引进到语文教学之中，让学生能够通过课本教材内容学习掌握习题练习的重点，能够举一反三，完成相关习题演练。
三、学习方式转化方法：以合作学习为重点
探究新的学习方式，学会学习是小学生的核心素养之一，养成良好的学习习惯，有助于帮助小学生学习成绩提高。然而，在语文课程上，每位同学思路都不相同，仅仅是依靠自身力量，不能够全面解决文章的内涵，因此，建议小学生在语文课程上，要积极与其他同学进行配合，具有合作意识，将合作教学法应用到小学语文课程之中。小组合作教学法主要是将学生分为不同小组，以小组为单位，鼓励学生互相合作，共同进步。例如在语文写作练习过程中，要将学生分为四小组，教师设定问题，让小组成员依次回答问题，采用合作模式，若是小组成员均无法回答，便判定该小组为输。教师设定作文题目：“描写中秋节的话语，每小组依次进行表述。”
小组1：“中秋节是团圆的节日，最幸福时光是一家人聚在一起，其乐融融。”
小组2：“在柔和的月光下，一家人吃着美味的月饼，欢声笑语充满了整个房间。”
………
这个各个小组通过配合，纷纷描述优美中秋节句子，能够更好地锻炼小学生的逻辑思维和合作意识。该种教学法比较新颖，改变传统教学模式和评价方式，符合目前课改要求。团队合作意识提高，小组成员互相获得信任十分重要。
四、教学多媒体应用：注重微视频的应用
基于核心素养理念，提高学生学习能力是一项重要内容。学生能力提高过程中，要注重自主学习能力的提升。小学老师在语文教学过程中，要改变传统教学方法与理念，结合构建主义教学理论，将学生作为课堂中心，教师主要负责引导作用。教师可以利用相关授课视频，对所学内容进行播放，让学生了解课程的相关内容。将微视频应用到课堂教学之中，把相关知识点通过微视频方式进行呈现，学生便可以自己进行学习。教师在课堂教学过程中，要充分以学生为中心，提高学生在课堂上的地位，加强对学生自学能力的锻炼。
五、总结
基于核心素养理念，让小学生学会学习，掌握学习方法方式，创新小�W教学理念，注重实践应用教学，对提高小学语文成绩至关重要。改变小学生对语文课程的认识，以小学生为中心，通过与同学之间合作配合，完成语文课程，有助于提升小学生语文文化素养。
作者简介：李斌（1987-），男，湖南省衡阳市人，民族：汉，职称：（中学二级或者二级教师），学历：本科，方向：汉语言文学，现在从事长沙市的小学语文教学和班主任工作，语文教育教学。
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http://m.cubkforchild.com/kszl/87538.html
